Lucul, to je zajímavé. Mám dceru, která je dost napřed, o čtení ani nemluvím, v šesti přečetla např. čtyři díly HP, ale ji škola nebaví. Má pocit, že se tam nic neučí, že je to pořád dokola. Nepovažuju ji za MN, to je syn, to je něco jiného.

Taky jak se tu mluvilo o tom, že čtenáři si sami čtou z čítanky apod., tak to se mi při naší zkušenosti taky nelíbí. Nic to nemotivuje, děckám to moc nedává, často se cítí spíš na druhé koleji. Spíš bych si jako učitelka dala tu práci a zadala samostatnou práci, která by vyžadovala práci s textem nebo něco na porozumění textu. U nás děcka - když chcou - píší referáty podle encyklopedie, ale ani to není moc šťastně zvolené. Je to ale podle mne lepší, než je jen tak nechat, aby si něco četli a neotravovali.