mám kluka ve čtvrté třídě a vůbec to nepomáhá. ale on k tomu přistupuje tak, že stejně se to nemůže naučit doma diktáty píše stejně blbě, jako ve škole. opravy chyb občas opíše stejně špatně, ale i když je udělá dobře, tak při další příležitosti tu chybu udělá klidně znova. anebo taky ne, ale zase napíše špatně slovo, které měl předtím dobře. co se znalostí a dovedností týká, tak rozdíl nevidím. jediným rozdílem je dusno doma, protože kluk se může vzteknout, když má doma psát diktát.

jinak i-y nevím, asi jak v čem. v některým případech to děti měly slyšet (di-dy...), vyjmenovaná slova se obvykle učí až ve třetí třídě, ale nejsem si jistá, jestli se ve druhé třídě už neučili tvrdé a měkké souhlásky... i když teď je teprve říjen, i kdyby, nebudou mít probrané všechno (ale zase jestli učitelka nechce jenom to, co už mají probrané?).