imaginární svět je jedna věc, druhá věc je jestli se dokáže přepnout do reality když je to potřeba- třeba při školní práci. Imaginární svět může mít dlouhá léta, ale musí umět rozlišit co je fantazie a realita. Když se u dětí tohle stírá, tak to může naznačovat i mladší vývojové období a to je potřeba dobře vyšetřit- jestli jde o introvertní dítě s dobře vyvinutou fantazií, které umí pracovat, když je potřeba. A nebo je ve fantazii i ve chvíli, kdy má dělat něco jiného, což bývají mladší děti, které nejsou ještě školně zralé.