jistě, právě proto je tak velý problém s tím, že agresor někoho napadnul, ale přitom e jen bránil proti provokaci, jenže ten zase tvrdí, že mu nic neudělal, že e jen dotknul, přidržel, aby nespadnul...

a jak chceš tu pravdu najít? ono opravdu někdy nejde projít kolem lavice tak ,aby ss nedotkla něčích věcí, a přesto někdo vyletí jak čertík z krabičky, a jinýmu je to jedno, tak to je
no a někdo zase rád provokuje

jenže co se týká agresorů, oni sami dokážou ten konflikt vyprovokovat, třeba tak, že oni sami něco naznačí, ale neudělají nic zlýho, fakt jen tu malou neškodnou provokaci, kterou když vidíš, ani nepovažuješ za nějaký problém. a pak čeká, co se bude dít, stačí, aby se proti jeho chování někdo ozval a už ho zmlátí

po pár týdnech v takové třídě velice přesně učitel ví, dko si mohl začít, ale dokázat mu to nemůžeš a on bude trvat na to, že ten provokatér mu něco řekl

no a ještě jedna podstatná věc - každý, kdo se nějak liší od okolí, od normy, dráždí ty "normální", oni jsou prostě jen zědaví, jsou zvědaví na jeho reakce a chtějí vědět, co udělá, už proto, aby vědli příště, je to přirozený. Takže toho postiženýho provokují - jakýmkoliv způsobem.
Je pak opradu ptořeba děckám netajit, že ten postižený má nějaký problém, je orpavdu lepší toho postiženýho třeba i poslat pryč a se zbytekem třídy si popovídat o tom, o co jde, říct jim, co mají čekat, vysvtlit jim, jak se chovat, trochu jim naznačit možný vývoj nějaké situace

no a vždycky se ve třídě najde trdlo, který si to musí vyzkoušet

třída je normální spoelčnost lidí, jen malých ,ale jinak stejných jako dospělí, jsou mezi nima flegmatici i cholerici