Kritiky má, co jsem zaznamenala, tak hlavně z řad tradičních matematikaru. Zkus vygooglit výsledky, které nedávno zpracovala nezávislá studie. Nejen že děcka na Hejného metodě umi lépe počítat, ale meli lepší výsledky i z porozumění textu, což mi přijde jako naprosto úžasné propojení dvou zdánlivě vzdálených předmětů. Jinak s tím rovnanim do latě jsem myslela snahu o průměrnost, kdy skoly neumí pracovat ani s detmi nadanymi, ani s těmi pomalejšími. Hranice být musi, i když o jejich rozsahu a smysluplnosti by se taky dalo dlouze diskutovat.