jo, samozřejmě, jinak to nejde, jenže ani ti chytří nevládnou pochopit bez vysvětlení, je mi jich normálně líto, ti slabí a otravní v jednom jsou problém našeho školství

samozřejmě, mám taky starší kluky na 8G, vím, jak to chodí, ale dost mě mrzí, že těm, kdo na těch základkách zůstanou, fakt není jak pomoct, což je přece chyba, přesně ta diskriminace chytrých, přitom ti nás jednou budou živit, ale kašleme na ně, jako společnost

a cermat sepíše testy, který stojí na logice, jenže tu nemají ty chytrý děcka procvičenou, pokud ti slabí zdržují, nestíhá se nic víc než vysvětlit, minimálně procvičit a už vůbec ne zajímavý příklady, který by bavily a rozvíjelý logiku, na ty fakt není čas, protože to je přesně to, co se může vypustit a místo toho se řeší, kdo komu proč... a podobný voloviny, který patří do třídnických hodin, který ovšem nejsou, nebo nestačí, poud je nějaká jedna hodina

na zákaldkách se řeší ve třídě strašná spousta věcí, který se na 8g neřeší, cermat ani netuší, kolik času to zabere, stejně tak to netuší učitelé, kteří nezkusili učit na základce, a proto ty testy nejsou přizpůsobený tomu, co mají šanci zvládat děcka ze základek, bylo by fakt to trochu brát v úvahu při tvorbě testů, na 4g jdou děcka ze zákaldek, který minimálně 4 roky fakt trpí, není možný po nich chtít tolik, kolik by měli zvládat a kolik zvládajií děcka v kvaŕtě g, mají jiný podmínky, a že zvládnou to stejný, když je stejný rvp, to je utopie, které snad ani nikdo z praxe nevěří