Ono asi jde o to, aby byly takové aktivity fakt promyšlené a zasazené do výuky. Syn, třeťák, má třeba teď ve škole téma "Pravěk", v rámci kterého si v blízkém lesíku děti stavěly pravěká obydlí a zkoušely rozdělat oheň "pravěkým" způsobem.

Nebo byly v Minoru na Demokracii. Taky navštívily nějaké bistro myslím na Žižkově, kde pracují bezdomovkyně. A diskutovaly s nimi.

Ze všech takových výletů přichází syn plný dojmů a ještě víc plný otázek.

Jako někomu to může připadat zbytečné, ale já v takových aktivitách vidím jednoznačný přínos. Přínos z hlediska chápání světa.

Jasně, že do Minoru s dětmi chodíme i my, ale ne všichni rodiče tohle vyhledávají. A v takových případech by měla (v ideálním případě) zafungovat škola.