Na tom je vidět, že co učitel, to názor a hlavně to, že známky na různých školách a od různých učitelů mají jinou váhu, a proto postrádají smysl. Jedničkář z jedné školy by byl na druhé dvojkař či trojkař apod.
Viděla jsem výsledky přijímacích zkoušek na osmileté gymnázium. Skoro všichni měli plný počet bodů za známky za vysvědčení, měli tedy samé jedničky. No a výsledky byly takové, že hodně z těch děti se samými jedničkami mělo z testu, na který bylo možné mít 100 bodů - 50 CJ a 50 M, dohromady 20 až 30 bodů.