Okolíku,
no, tak když to nepobíráte oklikou, zkusím to na rovinu.
Mě fakt nijak nedrásají nadaný děti, ať už opravdu nebo domněle, ale nedovedu pochopit myšlení rodičů, kteří v rámci stávajícího systému očekávají NA PRVNÍM STUPNI nějaké extrabuřty, který jsou nerealizovatelný i v mnohem pokrokovějších zemích se štědřeji dotovaným školstvím. Spousta věcí samozřejmě lze. Ale většinou jsou na úrovni "nepřekážet" nebo "vhodně zaměstnat v intencích prvního stupně". I kdyby měl prvňák IQ 200 a zajímal se o kosmonautiku, nebude mu školník na zahradě stavět model Bajkonuru z toho titulu, že je dítko mimořádně nadaný a má na to ze zákona nárok. Pokud po tom někdo touží, nechť si to zařizuje sám, třeba v rámci domácí výuky. Nebo ať si zařídí, že vezmou prvňáka rovnou na matfyz. Když na to má, třeba ho vezmou.
Srovnání s postiženými mi přijde trapný a ubohý. Stejně jako vykřikování o tom, že dítě s IQ 150 je nesociovatelné a musí se pohybovat výhradně mezi "sobě rovnými", aby nedej Bože časem nedostalo chuť zajít si do OC na kebab.

To je totiž typicky český odezdikezdismus. Komunismus hlásal rovnost, bylo to fuj, takže budeme vyznávat segregaci a elitářství. Hlavně nebýt v něčem jako Pepíček odvedle. Kooperace, spolupráce, ne, to je špatně. Někdo by mohl náhodou brát náš "úspěch" za týmovou práci nebo něco podobně "průměrného".

Vždycky si při podobných debatách vzpomenu na tohle.