okolíku, nenapíšeš jenom známku, ale zdůvodníš ji

představ si situaci, kdy se učí rovnice, děcko má správný postup, ale 2+2=2, tím pádem všechno blbě, místo pětky napíšeš, že postup zvládá, ale dělá třeba chyby z nepozornosti, nebo potřebuje procvičit násobilku
i rodič pak ví, že nemá smysl nutit ho počítat deset rovnic, ale stačí konkrétní věc, třeba
s tou pozorností bojuje hodně dětí, a když mají pocit, že umí, ale stejně je to vždycky blbě, většinou rezignují, takto vidí, co umí, co zlepšit