"No a když se násobilku driluješ zpaměti, tak přece taky nepřemýšlíš nad číslem." Ja to nemyslela tak, ze je dobre drilovat cokoliv, aniz bych chapala smysl. Ale vsimla jsem si, ze cast deti pri stereotypnim pouzivani tabulky (treba u Hejneho metody) vubec nevnima, co v ni je, jen to prepisi. Nevsimaji si, jestli je to cislo male, velke, jestli to tak muze vyjit. Je to v tabulce, tak je to spravne, nepremysli o tom. Kdyby ses jich zeptala, co zrovna zapsaly za cislo, tak to vedet nebudou. Rada deti se samozrejme timto zpusobem nasobilku nauci bez potizi spolehlive, jen jsem chtela rict, ze ne u kazdeho to funguje.