Jenže právě že tohle JE NORMÁLNÍ a nikoli divné.

Tak to má podle mě velká spousta dětí.

Moje dítě taky ovládalo auta, vlajky států, hlavní města, .... , ale rozdíl mezi růží a tulipánem možná tak ve 3. třídě.

Četl, psal tiskace, počítal, násobil, ale pracovnice v PPP mu chtěla navrhovat odklad, protože na obrázcích nepoznal jehlu a nit (třeba, taky kladívko a hřebík... a taky nevěděl, že nadřazené slovo k talíř, hrnec, sklenička je nádobí...) a nevěděl, k čemu se používají... A rozdíl mezi selátkem a telátkem naprosto neřešil

Ta snaha o stádovitost, o to, aby všechny děti na zápisu do školy uměly tohle a tohle a tohle a tohle, je prostě debilní.

Stejně jako není "hloupé" dítě, které při nástupu do první třídy ještě číst neumí, tak není "divné" dítě, které nezná jména mláďat. Naopak třeba zase ví, kde leží Papua Nová Guinea, nebo dokáže popsat všechny součástky v motoru.

No a co?

Tak někdo holt při nástupu do první třídy umí počítat a někdo neumí sečíst 2+3. A proto budeme dávat domácí úkoly? Na sloupečky sčítání 2+3 a 4+1? Proč proboha? Ten, kdo to umí, tomu je to zbytečný. Kdo to neumí, tak to asi neumí z nějakého důvodu (Zjevně k tomu nedozrál nebo to dosud stálo zcela mimo jeho zájem) a rozhodně není důvod, aby se to nemohl naučit ve škole, tak se to holt naučí někdo na první hodině s učitelkou a někdo až na páté. TO není o úkolech, ale o tom, že každé dítě je jedinečné.

Chytré dítě z nepodnětné sociální rodiny, které to neumí jen proto, že jeho rodiče na něj v tomhle kašlali, to pochopí rychle a snadno. Dítě, které k tomu nedozrálo, bez ohledu na rodinné zázemí, s tím bude mít problém...

Já s mým chytrým dítětem jsem se x-krát šíleně natrápila, když jsem se mu snažila narvat do hlavy něco, co nebylo schopné přijmout (byť to nebylo sčítání a odčítání) a vím, jaký je to opruz, jak to likviduje vztahy mezi rodičem a dítětem, a že je to stejně marná práce. Dítě brečí, protože to prostě nechápe, maminka brečí, protože nechápe, jaktože to to dítě nechápe...

Než dítě nastoupí do školy, tak se vyvíjí po svém. A od první třídy ho narvěme do linek, srovnejme do latě a dneska bereme tohle, tak to prostě musíš chápat teď hned?