| Žžena |
 |
(29.1.2016 13:57:10)
Monty,
přestaň s tím chudáčkovstvím a vesmíry géniů. Sama se akorát ztrapňuješ.
|
| Monty | 
|
(29.1.2016 13:58:33)
Žženo,
bavím se tím, takový autohumor. 
|
| Žžena |
|
(29.1.2016 14:00:40)
To není autohumor. To je debilní uražený pseudoargument, kterým zničíš každé vlákno diskuse, které se vyvíjí jinak, než ke Tvé libosti.
|
| Monty |
|
(29.1.2016 14:02:37)
Žženo,
není na světě humor ten, aby se zachoval lidem všem.
Fakt si nemůžu pomoct, když srovnám realitu kolem sebe s tím, co čtu tady, tak mi to nedá.
Že to není vtipné pro nikoho jiného než pro mne je dost pravděpodobné, to chápu.
|
| Žžena |
|
(29.1.2016 14:05:42)
Monty,
tady není žádná realita zázračně geniálních dětí. To jen vždycky vykřikuješ, když se Ti to hodí.
|
|
|
|
| Federika | 
|
(29.1.2016 14:04:10)
Monty a kam vlastně chodí S. na základku?
Ty pořád píšeš o tom,jak asi žiješ v jiným vesmíru, že třeba jen tady mají děti hlásící se na gymply samý jedničky,že okolo tebe mají běžně trojky a nikdo samý jedničky...
U mýho páťáka měli te´d samý tři děti. Takže všichni určitě ne. Když jsem se dřív koukala na přijetí na šestiletej Gybu, třeba, hlásilo se tam např, z Horáčkovy, jazykovky, asi dvacet dětí, byly u nich uvedený známky, teda spíš body za známky a naprostá většina měla ty samý jedničky, sem tam někdo pár dvojek.Z jiných škol to samý, jen z tý Horáčkovky je jich tradičně nejvíc, proto jsem uváděla, není považovaná za školu,kde mají všichni zadarmo jedničky.
Tak proč pořád ten jinej vesmír?
|
| Monty |
|
(29.1.2016 14:10:12)
"Ty pořád píšeš o tom,jak asi žiješ v jiným vesmíru, že třeba jen tady mají děti hlásící se na gymply samý jedničky,že okolo tebe mají běžně trojky a nikdo samý jedničky..."
Federiko,
ano, v mém vesmíru nemají děti samé jedničky, neorganizuje se jim čas od tří let na minuty, nemají desítky kroužků, nevyhrávají všechny olympiády, neučí se denně 12 hodin, nemluví v pěti letech šesti jazyky atd. atd.
A učitelé na synově škole mi neříkají: "Víte, ale on je úplně blbej, nechcete ho přeřadit do zvláštní školy? Přece nechcete, aby se trápil mezi všemi těmi chytrými dětmi se samýma jedničkama." Ale to možná neříkají ze soucitu.
|
| Federika |
|
(29.1.2016 14:13:14)
a to, co popisuješ, se podle tebe vyskytuje tady, u všech osttatních, jo?
Taky to neznám, neznám nikoho,kdo by se učil 12 hodin denně , třeba , ono to na ty samý jedničky není vůbec třeba...
|
| Monty |
|
(29.1.2016 14:15:50)
Federiko,
lehce přibarveno a aromatizováno, ale něco v tom smyslu.
|
| Federika |
|
(29.1.2016 14:19:01)
proto jsem se ptala,kam chodí....Ten rozsah školo a míst,který znám je poměrně velkej a já třeba po pravdě neznám nikoho s trojkou, kdo by se hlásil na víceletej gympl, ani ze škol,který jsou považovaný obecně za "náročný". Což vůbec nevylučuje to, že je možný dostat se i strojkama.Jen to fakt nebejvá běžný. Není to jinej vesmír
|
| Monty |
|
(29.1.2016 14:26:10)
Federiko,
je to škola pro hloupé děti, no.
Schválně jsem si otevřela snímek s tou průměrnou klasifikací za čtvrtletí. Nejlepší průměr je z chování (1,00) a z tělocviku (1,13). Jinak jsou to očividně pitomci na entou. Čeština 2,35, angličtina 2,37, dějepis 2,48, zeměpis 2,18... matiku už jsem psala, 2,58.
|
| Federika |
|
(29.1.2016 14:28:38)
o průměr přece nejde. Vždycky se ve třídě najdou děti se slabším prospěchem, trojkama, čtyřkama.Ale moc nevěřím, že tam nemáte děti s vyznamenáním jedničkama, to se na běžný základce fakt nestává.
|
| Monty |
|
(29.1.2016 14:30:23)
Federiko,
je možný, že mají dvě nebo tři děti vyznamenání.
Ale ve třídě je jich 25.
|
| Federika |
|
(29.1.2016 14:31:42)
Monty,
ale tak to bejvá. Z každý třídy se na gympl,víceletej,hlásí jen pár dětí. většinou ty, co mají hravě jedničky -nebo to vyznamenání,prostě max. pár dvojek. To není jinej vesmír, takhle to je i všude jinde.
|
| Monty |
|
(29.1.2016 14:36:14)
Federiko,
být Milada, tak vyhledám všechny ty příspěvky o tom, jak se na druhém stupni spojují třídy, protože všichni chytří odchází na gymnázium a na ZŠ zbývají jen ti hloupější. 
|
| Z+2 | 
|
(29.1.2016 14:43:08)
Monty, jenže tak to je , že na ZŠ zbývají jen ti co neodejdou na gymnázia. A to jsou prostě statisticky ti hloupější, míň nadaný a míň pracovitý. Proto se na většině škol nůžky rozevírají a zatímco ti z gymnázijí naplno pracují, tak na ZŠ se proti nim dost flákají.
To je prostě fakt. Učitelé se musejí přizpůsobit průměru svých žáků. Pokud od vás odešlo 6 dětí na G. v 6 třídě a další 3-5 odjedou teď, tak prostě těch deset chytrých co táhlo třídu bude chybět.
Tak to prostě je.
|
| Kudla2 | 
|
(29.1.2016 14:46:55)
Z+2,
tak nějak.
To neznamená, že by ti, co zůstali, byli všichni blbí, ze spolužáků našeho dítěte je tam třeba jeho kamarád, co je velmi šikovnej na ruce, a moc fajn lidsky, a není vůbec hloupej, a vůbec z tý třídy bych za hloupýho neoznačila nikoho, akorát ti, co odešli, byli prostě ti nejlepší studenti.
Což nevylučuje samozřejmě, že je tam někdo úplně stejně chytrej nebo i chytřejší, ale statisticky máš pravdu.
|
|
| Monty |
|
(29.1.2016 14:50:10)
Z+2,
v šesté třídě odešli tři, teď odejdou max. také tři.
Syna nepočítám, nesehnali jsme si včas informace o tom, kde je gympl pro přihlouplý, takže ten logicky neodejde nikam.
|
| Federika |
|
(29.1.2016 14:53:39)
Monty, psala jsem,to je 6 dětí ze třídy, normálně průměr, stejně , jako na osttaních základkách, někde je trochu míň, někde trochu víc.
|
| Monty |
|
(29.1.2016 14:54:42)
Federiko,
takže běžný základky mají 12 žáků ve třídě, že kvůli 6 odejitým dětem musí spojovat třídy?
|
| . . |
|
(29.1.2016 14:56:21)
Monty tobě taky ty počty moc nejdou
|
| Monty |
|
(29.1.2016 15:07:49)
Slupko,
proč?
Ve třídě je 30 dětí, 6 odejde - proč spojovat třídu do jedné, kde by bylo 48 dětí?
Pokud je 6 běžný počet odchozích, tak kolik musí asi tak být výchozí množství žáků, aby mělo smysl spojovat třídy?
|
| . . |
|
(29.1.2016 15:08:34)
Monty, původní počet víc jak 12 určitě.
EDIT: psala jsi "Federiko,
takže běžný základky mají 12 žáků ve třídě, že kvůli 6 odejitým dětem musí spojovat třídy?"
|
|
| Z+2 |
|
(29.1.2016 15:12:17)
Smysl to má vždy kdy jednotlivá výsledná třída nepřesáhne maximální povolený počet. Ekonomický pro školu. Počáteční stav nemusí být dvě třídy po 30. Osobně si myslím, že průměr bude vyšší než těch 6 dětí z jedné třídy na víceletá gymnázia. U nás je určitě.
|
|
|
|
| Federika |
|
(29.1.2016 14:59:35)
Ne, psala jsi, že 3 a 3 děti odešly na gympl a to je běžný procento..
|
|
|
|
| Z+2 |
|
(29.1.2016 14:56:39)
Monty, vidíš já měl pocit, že jsi psala, že 6. U nás na vesnické škole jich na 8. letá gymnázia odchází ccá čtvrtina.
Jinak si vůbec nemyslím, že by byl tvůj syn hloupý nebo nenadaný. Jen to není to jediné co je pro přijetí na gymnázium důležité. Pokud ho studium baví, tak by měl pro tu možnost studovat někde kde bude klid a prostudijní atmosféra i něco udělat.
Jen na talent se spoléhat nedá. Ale to je zase o něčem jiném.
Zbytečně to strašně hrotíš.
|
|
| Vaitea | 
|
(29.1.2016 15:01:34)
.. nesehnali jsme si včas informace o tom, kde je gympl pro přihlouplý, takže ten logicky neodejde nikam. ...
To Tě Monty nemusí mrzet, takový gymply ,zvl. na víceletý nejsou.
Na víceletý gympl může jít klidně i dítě s trojkou a klidně i z profilovýho předmětu ( jedno osobně znám z širší rodiny ), ale to ty přijímačky pak musí "rozsekat".
|
|
| abcd | •
|
(29.1.2016 15:06:41)
Monty: a nepremysleli jste o gymnaziu Jizni mesto? Neni tam extra tlak na vykon, jazyky tam jsou a prirodni vedy docela dobre.
|
| Monty |
|
(29.1.2016 15:09:02)
abcd,
ne, syn si vybíral podle francouzštiny, buď tam nebyla, nebo ho přehlídl.
|
| abcd | •
|
(29.1.2016 15:29:35)
Monty: podle rozvrhu francoustinu maji. Kamaradky syn dela jiny jazyk, tak nevi, na jake urovni tam ta f. je. Ale matika pry vpohode, od druheho rocniku se deli na skupiny podle vykonu a ty mene nadani na matiku maji mensi pozadavky.
|
| Federika |
|
(29.1.2016 15:34:32)
věnujou se o to víc tomu, co chtějí dělat. Mně to přijde super....Sama si vybavuju těch 12 hodin týdně chemie,kterou jsem nenáviděla a a musela tam na gymplu chodit
|
| abcd | •
|
(29.1.2016 15:39:18)
12 hodin tydne chemie? Co to bylo za gymnazium? Tam bych nevydrzela ani 1 tyden.
|
| Federika |
|
(29.1.2016 15:43:33)
normální všeobecnej gympl. Jenže v tý době nějak usoudili, že ti, co nebudou pokračovat na VŠ, nemají vlastně žádnou specializaci, tak stvořili ZVOP(základy výroby a odborné přípravy, bylo to povinný. Náš malej gympl musle mít aspoň tři takový specializace, většina jich měla víc. Takže na výběr bylo strojírenství (ani náhodou ), pak ekonomie aadministrativa a chemie. na ekonomii brali přednostně ty, o kom se tušilo, že na vejšku nepůjde. u mě se předpokládalo,že na VŠ půjdu, takže mě frkli na tu chemii. Já jsem chtěla dělat jazyky,ale takovou specializaci u nás neotevřeli. ¨Místo jazyků jsem teda chodila se zkumavkama a čuchala výpary z fenolů či co to bylo)
|
| Marta | •
|
(29.1.2016 15:49:41)
Federiko, tak už to chápu. Neměla jsi to jednoduché.
|
| Federika |
|
(29.1.2016 15:57:12)
já se tam nepřetrhla Pořád jsem jen myla zkumavky...
Jen jsem ten čas mohla využít jinak, líp , třeba se učit japonsky,co já vím
|
| margotka78 alias shit-roller | 
|
(29.1.2016 16:05:31)
Tohle by mýho syna zahubilo...
A prosím tě, co jsi z té chemie měla ( za známku)?
|
| Federika |
|
(29.1.2016 16:13:12)
měli jsme normální chemii, analytickou chemii a ještě cosi, už nevim Měla jsem jedničky dvojky, jen mě to krutě nebavilo. A z těch smradů mě bolela hlava. taky jsem jendou máem vyhodila školu do povětří-prostě mě měli dát na tu ekonomii
Nešel mi zapálit plynovej kahan nebo jak se to jmenuje. Protože jsem byla blbá, tak jsem si přendala hořák z druhý strany a nějka mi nedocházelo,že mezitím se ten plyn z toho prvního hořáku roztahuje dál.
takže v okamžiku, kdy mi to chytlo, hořela půlka třídy..Vybavuju si ten okamžik-chemikář měl u sebe helmu a hasící přístroj, ale stál vytřeštěně u dveří jako ostatní..Honilo s emi hlavou co mám dělat a pak jsem si vzpomněla na jednu poučku ze zahajovací hodiny:
VYPNOUT přívod plynu!!!
Tak jsem skočila k tomu kohoutku a vypla to.
Ten oheň pomalu zalezl a já tam stála bez hnutí,v šoku...Chemikář lamentoval, pak ale se mnou začal cloumat a podal mi zrcátko a nůžky-jediný, s čím ti můžu pomoct-prej
měla jsem úplně ohořelý vlasy a obočí, ofina byla zkroucená jako ovce, no měa jsem ránu...
A stejně mě nepřendali na tu ekonomii
|
| Marta | •
|
(29.1.2016 17:04:40)
Federiko, to je dobrá příhoda.
|
|
|
|
|
|
| . . |
|
(29.1.2016 17:54:37)
Joooo, ZVOP, to jsme měli taky. Středně velký gympl, tři možnosti, na mě nějak vyšlo stavebnictví, dokonce jsem z něj maturovala, tuším že dodnes umím vylavičkovat barák
|
| Inka ..|-.|-.-|.- | 
|
(29.1.2016 17:57:08)
Taky jsme měli ZVOP.
|
| . . |
|
(29.1.2016 18:03:23)
Inko, a co jsi vyfásla aby ses uplatnila i bez VŠ?
|
| Inka ..|-.|-.-|.- |
|
(29.1.2016 18:05:47)
Já jsem si vybrala programování i jsem z něj maturovala. Uplatnila jsem se i bez VŠ, když jsem nastoupila do prvního zaměstnání, programovala jsem líp než většina, co tam pracovala léta. Teď už neprogramuju, nechala jsem to mladším, ale v IT jsem zůstala.
|
| . . |
|
(29.1.2016 18:09:00)
Takže dobrý - tohle se výjimečně soudruhům povedlo, no ne? My jsme programování na výběr neměli.
|
| Inka ..|-.|-.-|.- |
|
(29.1.2016 18:10:50)
Hlavně bylo dobrý, že jsme na to měli člověka z praxe, programátora, kterej učil externě.
|
|
| Federika |
|
(29.1.2016 18:11:34)
hmm, povedlo, jak u koho
|
| . . |
|
(29.1.2016 18:14:01)
Federiko no u Inky, jsem myslela...
|
| Inka ..|-.|-.-|.- |
|
(29.1.2016 18:17:19)
U mě fakt jo, byl to můj nejoblíbenější předmět.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Cimbur | 
|
(29.1.2016 18:09:21)
Ano, segra do stavariny take celkem pronikla, ja jsem se dostala na prestizni ekonomickou vetev, takze jsem mohla nakouknout do neobycejneho bordelu na generalnim reditelstvi koncernoveho podniku za sociku. Ale hlavne pisu precizne, rychle a se zavrenyma ocima vsema deseti. I kdyz ststnice nemam, v medicine se mi to nesmirne hodi.
|
|
| Inka ..|-.|-.-|.- |
|
(29.1.2016 18:14:53)
My jsme si obor vybrat mohli a maturovat jsme z toho nemuseli. Kdo chtěl, mohl ze ZVOPu maturovat místo matiky nebo normálně k matice. Já maturovala z programování i z matiky, přišlo mi to nejlehčí. Stejně jsem veškerej čas na přípravu na maturitu věnovala ruštině, ta mi nešla.
|
| Inka ..|-.|-.-|.- |
|
(29.1.2016 18:25:47)
Kamarádka, co šla na medicínu měla analytickou chemii, ale myslím, že z toho nematurovala.
|
| Cimbur |
|
(29.1.2016 18:30:09)
Ja jsem taky mela ve ctvrtaku celorocni seminar z chemie, ale to bylo neco jineho.
|
|
|
|
|
| . . |
|
(29.1.2016 18:16:13)
Val, povinná maturita z toho? Fakt? To je docela drsný vzhledem k té omezené možnosti výběru 
|
| Martina, 3 synové | 
|
(29.1.2016 18:22:46)
To je docela drsný vzhledem k té omezené možnosti výběru
My jsme výběr docela měli: ekonomika, elektrotechnika, strojařina, chemie, administrativa, víc nevzpomenu, ale bylo jich 7 nebo 8.
|
|
|
| Martina, 3 synové |
|
(29.1.2016 18:27:47)
Výběr celkem byl v rámci školy, ale v každé třídě byly jen 2 obory,
Tak to my mohli napříč třídami. 
|
|
|
|
| Federika |
|
(29.1.2016 18:40:15)
muselo se maturovat buď z toho nebo matiky, případně z obojího.
Já jsem si teda zala matiku,i když i ta mi vadila
|
| . . |
|
(29.1.2016 19:09:53)
Mám dojem, že matiku jsme měli povinnou (maturitu), ale ZVOP ne, že ten jsem si vybrala sama jako nejmíň učení. Navíc mi přišlo docela legrační maturovat např. ze složení betonu, izolace baráku, apod...
My jsme si mohli obor jako že vybrat, ale ve skutečnosti se všichni nevešli tam, co chtěli. Mám dojem, že mi to tehdy bylo dost jedno, školu jsem prožívala spíš jako vedlejší, provozní záležitost (asi jako ranní hygienu), bylo skoro jedno, co se v ní vlastně děje. Stavebnictví bylo zábavný ale, takový exotický pro holku z paneláku ponořenou do knížek, logických rébusů, a jiných akademických záležitostí
|
| Kudla2 |
|
(29.1.2016 19:12:23)
Slupko,
OT - Ty jsi taky na logický rébusy?
|
| . . |
|
(29.1.2016 19:21:41)
Kudlo, docela jsem, ale bývala jsem daleko víc, než mi na matfyzu ukázali, že jsem jak psává Monty vlastně ubohý debílek Pak jsem se uchýlila více k poezii a dneska vezmu zavděk i sudoku a hlavně se docela "vyřádím" v práci. Tam je to někdy dost rébusovité a navíc není jisté, že to fakt má aspoň jedno (správné) řešení.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Marta | •
|
(29.1.2016 15:40:35)
Federiko, nebylo to 12 hodin měsíčně?
|
| Federika |
|
(29.1.2016 15:44:56)
určitě ne. Bylo to "jen" dva roky, ale třeba laborky byly 4 hodiny tejdně, pak ještě analytická chemie, nějaká jiná chemie, no prostě furt chemie, fuj)
|
|
|
|
| Monty |
|
(29.1.2016 15:36:59)
maargitt,
já se na žádný gymnázium nehlásím.
Opakuji, že si ho vybírá syn SÁM. Možná blbě, ale sám, podle svých vlastních představ.
|
|
|
|
|
| Federika |
|
(29.1.2016 15:09:15)
abcd,
hlavně tam berou děti na základě "testu studijních předpokladů!, je ho možný vyzkoušet si předem, před přijímačkama.
A ten test není moc o znalostech, je to spíš takovej dvouhodinovej IQ test. Výsledky do druhýho dne, často řeknou NE, ale pokud dítě projde je fakt velká šance, že u přijímaček pak pohoda.
|
|
|
|
|
| Marta | •
|
(29.1.2016 14:50:09)
Milado, tak to je hrůza, to losování do tříd. Chudáci děti.
U nás taky spojovali v 6. třídě, ale dvě třídy v jednu. I tak tam byl problém, předtím rivalita "áčka" a "béčka", pak najednou v jedné třídě. Děti byly na nějakém kursu, aby se daly víc dohromady a pak se to řešilo i se školní psycholožkou.
|
|
| . . |
|
(29.1.2016 14:52:02)
Milado to je strašný.
|
|
|
|
|
| Bulik |
|
(29.1.2016 14:32:22)
A kolik deti odeslo na 8G?
|
| Monty |
|
(29.1.2016 14:34:26)
Bulíku,
tři nebo čtyři. Vím na 100% o třech, jedno je prostor pro statistickou chybu.
|
| Federika |
|
(29.1.2016 14:36:54)
tak to vychází úplně průměrně. Z celý třídy ca 5-6 dětí se známkama, se kterýma se normálně i všude jinde odchází na gympl.Někdo odešel na osmiletej,další odchází na šestiletej. A někdo třeba zůstane.
proto ořád nerozumím těm tvým řečem i jiným vesmíru. Všude je to totiž takhle nějak.
|
|
| Marta | •
|
(29.1.2016 14:37:37)
Monty, ale ty průměry víš od syna. Do známkování cizích dětí nevidíš.
|
| Monty |
|
(29.1.2016 14:38:20)
Marto,
ty průměry nevím "od syna", ty se uvádí na čtvrtletní klasifikaci.
|
| Marta | •
|
(29.1.2016 14:42:39)
Monty, já jsem nikdy takovou informaci nedostala, jak jsou na tom ostatní. Ale pro srovnání to může být dobré.
|
|
| Kudla2 |
|
(29.1.2016 14:43:20)
furt nechápu, co je na tom nelogickýho - ti s nejlepšíma známkama zpravidla odcházej na osmiletej gympl (u nás jich bylo 8 nebo 9).
Na gymplu uváděli vedle počtu bodů myslím i průměry známek z předešla (bez jmen), a de fakto tam lidí s dvojkou z ČJ nebo M bylo minimálně.
To je prostě holej fakt - že mnoho "samejch jedničkářů" odchází na 8G.
|
| Z+2 |
|
(29.1.2016 14:44:30)
Taky kdo jinej než samojedničkáři by tam měl patřit.
|
|
|
|
|
|
|
| Monty |
|
(29.1.2016 14:41:00)
jentak,
jasně že ne. Blázníš? Už jsi někdy viděla někoho s trojkou na základce, kdo by studoval? Nebo vůbec šel na střední? Vždyť základka je jen o maličko těžší než vybarování sluníček ve školce, to i průměrně inteligentní dítě dá na dvojky. Trojka znamená, že je prakticky nevzdělavatelný.
|
| Lassiesevrací |
|
(29.1.2016 14:49:49)
Monty, tak celou dobu tu pises o skole, kam je naval... A v posledni dobe jsi tu psala nekolikrat, ze dobry prospech je velky bonus.
Tak prestan delat sceny a prekrucovat tu, co tu ostatni pisou. Jiste, ze studuji i deti, co meli trojky. Tobe nekdo slapnul na kuri oko, protoze tu v podstate nekolikat zaznelo, ze jsi svym pristupem k vychove syna klukovi uskodila. A misto abys tu narovinu napsala, ze jsi alespon obcas mohla po nem neco chtit(coz by te stalo tvuj cas, coz nedavas), tak tady pises nesmysly.
|
|
|
|
|
| . . |
|
(29.1.2016 14:32:46)
A 25 se jich hlásí na 6lg?!? Psala jsi, že jen asi 3-4. Ti mají průměr jaký?
(A to již pár těch lépe známkovaných odešlo na 8lg.)
|
| Marta | •
|
(29.1.2016 14:36:19)
Slupko, Monty psala průměry za třídu v jednotlivých předmětech, známky cizích dětí nevidí. Tedy aspoň doufám.
|
| . . |
|
(29.1.2016 14:40:19)
Marto ano, nevidí, myslela jsem to drobet obrazně - že nemá smysl uvádět průměr celé třídy, když se bavíme o adeptech studia na víceletém gymnáziu... jako asi v tom smyslu, že by měla brát v úvahu prospěch jen těch 3 žáků, nikoli celé třídy.
|
| Monty |
|
(29.1.2016 14:42:17)
Slupko,
ten průměr sem píšu jako důkaz toho, že to je škola pro méně inteligentní děti.
|
| . . |
|
(29.1.2016 14:49:48)
Monty, "
ten průměr sem píšu jako důkaz toho, že to je škola pro méně inteligentní děti."
Takový průměr je běžný na druhém stupni běžných základek. Nechápu ovšem (respektive mám na to jistou teorii, zatím nepotvrzenou zcela), proč o něm píšeš v souvislosti se zájemci o studium na 6lg., jako protiklad tomu, že my ostatní píšeme o jedničkářích na ZŠ. To prostě srovnáváš vaši celou třídu s naším "výběrem".
|
|
|
| Marta | •
|
(29.1.2016 14:45:15)
Slupko, díky, já to obrazně nevzala.
Jsem zvědavá, víc než na průměry na to, kdo se na školu dostane. Jestli všichni, co se hlásí, nebo jen někdo, nebo nikdo. Uvidíme.
|
|
|
|
|
|
. Další pravidlo zatím funguje...když chtějí jít ven, ozvou se a podle druhu aktivity se domluvíme, kdy se mají vrátit.
Ale udělala jsem to.
V její náručí
Jarní šlapkaBřeclav 
Rákosníček a hvězdyPraha 1 
Nedělní divadélko: Palačinková PepinkaPraha 9 
Beltain na zámku NižborBeroun 
Jízda a výstava historických vozidel na HelfštýněPřerov 
Jarní šlapka
Rákosníček a hvězdy
Nedělní divadélko: Palačinková Pepinka
Beltain na zámku Nižbor
Jízda a výstava historických vozidel na Helfštýně
Bramborová roláda s masem/Simča, dcery *1988 a 1997
Košíčky Mon Cheri/Simča, dcery *1988 a 1997
Čokoládový krém/Simča, dcery *1988 a 1997
Churros/Simča, dcery *1988 a 1997
Banánové omeletky/Simča, dcery *1988 a 1997
Brusinkový punč/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)/
Citronový gel a krém (Lemon curd)/Simča, dcery *1988 a 1997
Tvarohový chesecake/Simča, dcery *1988 a 1997
Dýňoví šneci/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)