| Kudla2 | 
 |
(31.5.2018 8:00:39) Eudo,
řeč není a nikdy nebyla o tom, že by přísloví byla zásadní podmínkou pro studium na VŠ, ani že by je nemohl znát i zcela nevzdělaný primitiv.
Já se jen pozastavuji nad tím, že by "maturant", tedy člověk na určité vzdělanostní úrovni, ať už maturitu v našem slova smyslu skládá nebo ne, nevěděl ani to, co ten nevzdělaný primitiv.
|
| Eudo | 
 |
(31.5.2018 8:11:49) " Já se jen pozastavuji nad tím, že by "maturant", tedy člověk na určité vzdělanostní úrovni, ať už maturitu v našem slova smyslu skládá nebo ne, nevěděl ani to, co ten nevzdělaný primitiv."
no jo, Kudlo.- Rozdil je naky prislovi znat, a z prislovi zkouset u matury.
Vzdelani, mila Kudlo, nestoji a nepada se znalosti prislovi. Clovek, ktery je nezna (o cemz pochybuju, ze by nakej existoval, a absolutne to nepovazuju za nutnost zkouset u matury)), se neda porovnavat s nakym nevzdelanym primitivem - protoze vzdelani neni TVOJE definice, ale znalosti toho ci onono - ktery ty nemuzes nijak posoudit, protoze o nich obvykle nemas paru. Porovnavat neci vzdelanost/nevzdelanost muzes akorat v porovnani se SEBOU. Obvykle lidi mluvej o necem ve stycnem bode - Dr. chemie na Tebe nevysype svy znalosti o chemii, kdyz vidi, ze z ni znas akorat prvky, ze jo. Ovsem tim padem ho nemuzes povazovat za nevzdelance, kdyz si da udelat danovy priznani nekym, kdo je na to expert. Proste kazdej zna neco jinyho, akorat se o tom nebavi. (=jako teda ze jeden nema nutkani hazet prislovimi a druhej jo neznamena, ze ten jeden je nezna a je nevzdelanej a ten druhej je vseobecne vzdelanej - a to porad: na co to ZKOUSET u matury?)
|
| Kudla2 | 
 |
(31.5.2018 8:20:00) "Rozdil je naky prislovi znat, a z prislovi zkouset u matury."
a o čem se tady, Mlho, celou dobu bavíme?
"Clovek, ktery je nezna (o cemz pochybuju, ze by nakej existoval, a absolutne to nepovazuju za nutnost zkouset u matury)),"
a o čem se tady, Mlho, celu dobu bavíme? Ty pochybuješ, že by nějakej existoval, já taky pochybuju, že by nějakej existoval, a pokud je tento předpoklad správný, tak I KDYBY tu otázku položili u maturity, tak by se nemohlo stát, že by ten člověk neznal odpověď (což se ale, jak jsem pochopila z jiných debat, stávalo a nijak ojediněle)
"protoze vzdelani neni TVOJE definice, ale znalosti toho ci onono - ktery ty nemuzes nijak posoudit, protoze o nich obvykle nemas paru."
Pokud máš takovýto názor, tak z čeho vycházíš, když tady neustále opakuješ, jak ty děláš věci JINAK než jak my jsme zvyklí (když nemůžeš mít páru o tom, na co my jsme zvyklí) a že bychom se měli rozhlédnout i mimo své omezené obzory (i když nemůžeš mít páru o tom, jaké jsou naše obzory) ?
|
| Eudo | 
 |
(31.5.2018 8:24:31) Kudlo - tak nak tu paru o tom velice dost mam - ono to velice jasne vyplyva z ruznych nazoru a z toho, co napr. ty pises.
|
| Kudla2 | 
 |
(31.5.2018 8:28:34) Eudo,
já si myslím, že usuzovat z internetové diskuse, kterou ještě navíc čteš tak, jak se to tobě hodí, je tak ňák velice dost ošidný
|
| Eudo | 
 |
(31.5.2018 8:30:31) "já si myslím, že usuzovat z internetové diskuse, kterou ještě navíc čteš tak, jak se to tobě hodí, je tak ňák velice dost ošidný"
Kudlo - "podle sebe soudim tebe"....
|
| Kudla2 | 
 |
(31.5.2018 8:32:41) Eudo, no to vidím. 
Ale dala bych přednost diskusi k věci, ne podivnýmu osobnímu špičkování, to mě až tolik neba.
|
| Eudo | 
 |
(31.5.2018 8:40:00) Opet - podle sebe soudim Tebe....
Ja bych taky dala prednost DISKUZI
|
| Kudla2 | 
 |
(31.5.2018 8:43:08) Eudo,
tak já mám pocit, že se snažím diskutovat ad rem a nikoli ad hominem celou dobu
|
|
| Monty | 
 |
(31.5.2018 8:51:24) Eudo, tak já bych třeba uvítala diskuzi o tom, co tedy kdo od školství očekává. Měsíc se tu zabývat margináliemi typu "přísloví", což je z poloviny o osobních útocích na názorové oponenty mi až tak "nosné" nepřijde.
|
| Eudo | 
 |
(31.5.2018 9:27:04) Monty, souhlas.
Ja kdyz koukam kolem, zavzpominam, jak jsem vsecko videla "stejnyma ocima" jako vetsina zdejsich dopisovatelek a jak mi plno veci tady vadilo, jak jsem plno veci nechtela pro svy deti, atd atd atd - vidim ty "nove rodice" a chapu je. Clovek vi, jak skola ma fungovat (no a treba nektery tady by nejradsi, aby do skoli chodili jen hosici a ucili se sede na zemi v bilych rubasich za kyvani tela zpameti koran), protoze sam do skoly chodil a tak to ma bejt.
Ono to chce cas, nez clovek zacne videt (a to jeste ne kazdy ma tu schopnost, vidim to na Cesich, co sem prisli stejne jako ja), ze ne vsecko to "tak to bylo vzdycky" je nutne udrzovat v tom "takhle jsme to vzdycky delali", a cejtit se desne pokrokovej, kdyz ustoupim o krucek. Ono nestaci si vyrazit za kopecky na par tydnu a porovnavat. V tom se musi zit, a to ne nejak kratkou dobu. Koukat, aby se videlo, porovnavat, ze fakt neco funguje jinak a dokonce i lip. Prevzit to, co se mi libi, a udelat z toho neco noveho. Plno veci si clovek uvedomi (teda aspon hodne z nas, pevne doufam), jak je to malicherny a zbytecny na tom bazirovat (tomu se taky rika starnuti). A to by zas byla dlouha diskuze....
|
| Eudo | 
 |
(31.5.2018 9:33:32) A ted sem dam neco pro anglictinarky
https://www.boredpanda.com/easily-confused-words-homophones-bruce-worden/?utm_source=facebook&utm_medium=link&utm_campaign=BPFacebook
|
| Ropucha + 2 | 
 |
(31.5.2018 10:13:59) Eudo, homofony na Pandě už jsem viděla včera (přestože mám českou maturitu, nebrání mi to v různých funkčních dovednostech). A jinak, to, že lze něco dělat JINAK (my v Čechách víme, že spousta věcí se v různých částech světa dělá jinak), ještě nevypovídá nic o tom, který způsob je lepší, co bude konkrétním lidem vyhovovat a co povede k jakým cílům.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|