Diskuze : Hlavní : Montessori školka

Mám dvě děti, které prošly touhle školkou a školou a dnes už jsou řadu let v běžném školství. Přestup na klasickou školu obě vítaly (těšily se, že budou mít známky, resp. dnes už skoro dospělý syn říká, že díky známkám měl pak lepší přehled o tom, jak na tom je).
Ono je to hrozně individuální. Nelze srovnávat to či ono dítě na základě toho, jakou prošlo školou, protože se nedá provést srovnávací studie, jak by to bylo, kdyby studovalo jinde. Já si na Montessori cením toho výchovného přesahu, že děti "jenom" neučí jednotlivé předměty, ale zakládají si taky na té společensko-sociální rovině. To jsem oceňovala opravdu hodně po přestupu na běžnou školu.
Ale zase...stejnou "službu" může odvést kvalitní pedagog na "klasické" ZŠ.
Co se problému s autoritami týče - tak na ten jsem nenarazila ani v nejmenším. Mladší dítě mi navíc studuje na škole, kde to opravdu není o demokracii, jde o obor kladoucí maximální nároky na disciplínu a úctu k autoritám.

Mám známou, která vychovává obě děti od malička striktně dle principů Montessori, obě děti chodí i do Montessori školky. Je asi brzy na nějaké soudy, protože u tak malých dětí může být dost věcí prostě vrozených nebo daných věkem, ale vždy mě překvapuje, jak jsou obě děti nesamostatné a naprosto nenápadité - v podstatě si nedokáží hrát s žádnou neznámou hračkou, jejich matka u nich musí sedět a ukazovat jim, co se s ní dá dělat. Nevím, jestli to je dané Montesorri přístupem, ale nepřekvapilo by mě, kdyby ano. Já mám zkušenost jen s kurzy v RC a ty jejich pomůcky...mno..ty těžko nějakou fantazii rozvíjí, navíc dcera ve 2,5 letech zvládla "obhospodařit" za pár minut všechny pomůcky pro předškolní děti a zbytek času se pronudila. Nedokázala jsem si představit, že by toto měla mít ve školce. Zase se ale naučila uklízet věci na své místo, a to jí už zůstalo, takže nějaké pozitivum kurz určitě měl.

Tak já si ten bič dělám z objektivních věcí, osoby prostě nefungují.

Madelaine, myslím že jo, je to součást psychického nastavení. Třeba u AS se to uvádí jako poměrně charakteristický rys.

Tak Montessori nemusí sednout každému. Já mám jedno dítě, pro které není vůbec, a druhé, kterému by nejspíš hodně sedlo a pomohlo.