Re: Všeobecné znalosti

maceško,
mě napadá možnost, že těch informací mají tolik, že je stíhají vstřebávat jen povrchně, nemají je tak zažité, jako jsme je měli my, když jich bylo omezené množství....Také se změnily požadavky, opět v souvislosti s tím množstvím informací....my jsme to všechno prostě museli umět, oni se učí se v tom hlavně vyznat, umět zařadit, rozlišit relevantní informace, takže na to zažití už nemusí zbývat kapacity.
Já si třeba dost dobře pamatuju, co jsme brali v kterém ročníku (na tohle paměť mám, na důležité věci ne ) a když vidím, co zvládají ve stejném věku děti dneska, přijde mi to mnohem náročnější. Mají i víc předmětů (informatika a cizí jazyk už na prvním stupni), to, co bylo výsadou pouze jazykovek, je dneska standard pro všechny, určitě se navýšil počet hodin, ale také se třeba na úkor těch jazyků, výchovy k občanství (my měli hodiny týdně, oni teď mají 2 - 4) některým předmětům ubírá. V některých oborech došlo k velkému vývoji a oni musí znát nejen to, co jsme znali my, ale i to, co se odehrálo od dob našeho dětství, a že toho není za těch 20 - 30 let zrovna málo....
Já s třeba pamatuju, že dějepis na ZŠ i na gymplu pro mě končil první, maximálně druhou světovou, protože se nestíhalo probrat....a dneska se musí probrat o další století víc....Věda a technika udělly skok, což se promítá do fyziky, chemie, biologie....informatika je obor úplně nový a dost se na něm bazíruje....

A jak psala Kudla, některé znalosti se ještě usadí, doladí zkušenostmi....

I když já měla určitě nejlepší všeobecný rozhled těsně po maturitě, jsem takové to dítko, co se učilo hlavně ve škole, případně z knížek (ale byla jsem dost jednostranně zaměřená, takže třeba ekologii a meteorologii jsem zvládala na úrovni VŠ, ale dějepis nebo zeměpis byl sotva na úrovni ZŠ ), tak mi toho také hodně došlo až na VŠ nebo třeba až když jsem to šla učit....

Jinak hrozně ráda mám ten televizní A-Z kvíz, vždycky si tam trochu namasíruju pochroumané sebevědomí .