| Vážný2 |
 |
(7.2.2023 0:34:56)
Změna v přidělování asistentů
V zásadě ministerstvo zjistilo, že
- asistentů je potřeba příliš moc (je otázka, zda to prostě není tím, že nechceme vzdát vzdělávání u maxima dětí, kde to jen jde)
- domnívá se, že asistenty si učitelé usnadňují práci, že je to jediné z podpůrných opatření, které učitele nestojí žádnou práci navíc (oproti IVP, individualizaci vzdělávání, materiálů, písemek atd.)
- že jsou školy, které se naučily inkluzi, ale s velkým množstvím asistentů a školy, jejichž učitelé a vedení inkluzi odmítají. A samozřejmě, že děti potřebující inkluzi chodí tam, kde jsou proinkluzivní (kdo by to řekl, že jo).
- a tak se stanoví strop na počet asistentů na všech školách podle statistiky, aniž by bylo nutno ho obhajovat před PPP/SPC a asistenti budou stejně tak standardní součástí škol, s židlí ve sborovně atd. jako učitelé. A asistenty bude přidělovat vedení školy do tříd, ale bude jich podstatně méně.
- ministerstvo doufá, že pak i školy, které nepoužívaly asistenty(neinkluzivní školy) si je zajistí, protože je budou moci mít. Je ovšem otázka, co tam budou dělat? Suplovat? Dělat dozory o přestávkách? Uklízet místo uklizeček?
Kouká z toho snaha, aby se školy moc od sebe nelišily...
(Což je taky téma k diskusi, protože roste tlak na to, aby spádové školy byly povinné, pokud člověk nezvolí školu soukromou, nebo církevní. Pak by samozřejmě mělo smysl opustit i ŠVP a zavést nějaké jen trochu volnější osnovy.)
|
| K_at |
|
(7.2.2023 6:14:47)
Vážný, teď nestíhám číst. Ale co jsem zaznamenala, tuším průser. Podle mě by prostě asistent měl být úplně normální součástí každé třídy. Ve své podstatě není normální, aby 1 dospělý měl na hrbu 20 - 35 dětí. V té třídě je vždycky práce, vždy je se komu věnovat. A učitel má tudíž 2 ruce a oči navíc.
Zavedla bych ale jiné vzdělávání pro asistenty.
|
| Yuki 00,03,07 | 
|
(7.2.2023 6:47:18)
jedna věc je velikost třídy a doba opravdu úplně jiná, než jakou ze svých školních let pamatuji tvůrci návrhu, dnes je těch 30 dětí včetně Ukrajinců, adhd,dys,add, a třeba i psychiatrických onemocnění, dřív tyto děti ve školách nebyly. Měla jsem spolužačku, která byla hodná, Tichá, měli jsme ji rádi, ale prostě jí to učení nešlo. Dnes bych řekla možná add, určitě intelekt někde v podprůměru. odešla po první nebo druhé třídě na praktickou školu. A byla nadšená, ukazovala mi i vysvědčení s jedničkama.
Už dnes tyto děti zůstávají v normální škole, bez asistenta, v doporučení z ppp individuální přístup.
Ne že by to nešlo vůbec, ale je potřeba věnovat se všem tak, aby se rozvíjeli maximálně
ještě pořád ale toto nějak jde, i když těžko, blbě, bere to čas a energii, ale dejme tomu
co je ale problém ještě větší než schopnosti a inteligence, je psychika
pořád se mluví o tom, jak je horší psychicky stav dětí, ale nejen jich, obecně všech, jak je potřeba se tomu věnovat
učitel dřív hlavně učil, trochu hlídal na chodbě nebo v jídelně,
dnes je potřeba všímat si duševního stavu dětí, jenže pokud učitel sám není v pohodě, nemůže pomoct dětem, a přetížený učitel v pohodě být nemůže
kde není asistent, je učitel obrovsky vytížený, nemá čas ani sílu na nic víc než učit a třeba hlídat tu chodbu
asistenti strašně moc přispívají k duševní pohodě třídy, a samozřejmě učitele
měl by být v každé třídě nad dvacet dětí, pokud je tam třeba psychiatricky nemocný dítě nebo s těžkou poruchou učení, měl by být pro jakýkoliv počet
jinak by bylo potřeba vrátit zpátky speciální třídy na každou větší školu, ale to se před nějakou dobou bohužel zrušilo, když přišla doba asistentů
|
| vrrtak | 
|
(7.2.2023 10:25:46)
Yuki na běžné zš zůstavají i horší děti co kdysi šli automaticky do zvláštní.Jak je přínosné pro obě strany ,(mimo toho, že víme že jsou mezi námi i jiní a že je umíme začlenit), dítě po dvou odkladech s nízkým IQ ,co je v páté třídě ,má AP a výstupy má na úrovni první až druhé třídy, na vysvědčení má samé jedničky,i když pro spolužáky je to divné,protože oni umí mnohem víc a známky mají horší.No ale kolektiv třídy ho vůbec nebere jako parťáka, je to pro ně mimoň protože oni jsou mentálně úplně jinde,takže mu sice nikdo neubližuje,ale taky není součást týmu a on všechny přestávky vyhledává menší děti, které jsou mu mentálně blíž-nebylo by mu lépe na zvláštní? A teď by mu měli vzít AP,protože úspory?
|
|
| ...j.a.s... |
|
(7.2.2023 15:05:24)
Yuki, fakt nevím, jaké by mělo být to ideální řešení. Možná překopat vzdělávání na pajdácích - nalít do celého školství násobně víc peněz. Dále zredukovat počet žáků ve třídách - mít tedy více tříd a učitelů? Nebo mít vedle asistentů ještě k ruce druhého učitele, třeba v rámci praxi studentů učitelství? U asistentů mi přijde drsné, když ten člověk musí učiteli vypomáhat s vysvětlením látky i dalším žákům a není tam tolik pro to konkrétní dítě, pro které by tam být měl. A ještě ty směšné peníze asistentů. Hrůza.
|
| Yuki 00,03,07 |
|
(7.2.2023 15:36:55)
ideální řešení asi neexistuje, každý místo je jiný, proto si myslím, že nějaký univerzální návod není použitelný
co by pomohlo určitě je víc lidí, dospělých, už proto, aby byl prostor s dětmi mluvit a jejich problémech, to je podmínka pro jejich učení
a pak pomoct vysvětlit, pochopit, zorientovat se
|
|
|
|
|
| sovice | 
|
(7.2.2023 8:31:19)
Mít na každou školu jasně daný počet narokovych asistentů, aniž by bylo třeba žádat, dokladovat atd., mi připadá dobré.
ALE nadto by měli být asistenti, získatelní navíc podle potřeby školy.
Základky by bylo dobré trochu srovnat, ovšem postrčit ty horší, ne zkrouhnout ty lepší.
Povinně spádové základky povazuju za mor.
|
| Delete | 
|
(7.2.2023 17:40:34)
Sovice,
souhlas se vším.
|
|
|
| Žžena |
|
(7.2.2023 9:18:06)
Tak mně by přišlo v principu dobré, aby se od sebe školy moc nelišily... ve standardu správých postupů. Ale paušální přidělování asistentů to asi fakt nevyřeší a taky bych se bála, že na blbých školách budou prostě reálně sloužit jako nepedagogičtí poskokové bez vlivu na zlepšení výuky a bez pomoci konkrétním dětem s jejich potřebami.
|
| Yuki 00,03,07 |
|
(7.2.2023 11:17:52)
školy se od sebe liší třeba i proto, jakou mají skladbu obyvatel
úplně jiný žáky má škola v okresním městě a jiný má na spádové vesnici, kde není práce, nejbližší doktor je 20 km, autobus jede 2x za dopoledne a 3x odpoledne, rodiče jsou buď nezaměstnaní, nebo dojíždí a doma prakticky nejsou
takovou školu srovnat třeba se školou v Brně někde v bohatší části prostě nejde, a stejně tak by taková škola v Brně třeba AP mít v každé třídě nemusela, na té vesnické je to jiný
ale zase je jiná vesnická škola, kde je ve třídě maximálně 15 místních dětí a velký město je v pohodě na dojezd každou půlhodinu a bydlí tam bohatší, kteří jen nechtějí být ve městě
prostě se to těžko bude sjednocovat
|
| Žžena |
|
(7.2.2023 13:09:36)
Yuki,
souhlasím, co by podle mne ale mělo být stejné, je, že dítě ve všech regionech dostane, co potřebuje. Že rodiče dítěte s poruchou učení, s nadáním nebo jakoukoli jinou nevýhodou nebudou muset lítat od čerta k ďáblu a hledat 30 km daleko školu, která se uvolí s ním dobře pracovat, a doufat, že ho tam vezmou (protože už jsou plní dětí se spec. potřebami z celého regionu, ve kterém ostatní školy na inkluzi prdí), ale že to bude norma i v místní škole.
A upřímně, bavme se o tom, že dlouhé dojíždění není žádoucí, už vůbec ne proto, aby si některé školy mohly "zahnívat" v přežitých praktikách.
|
| Yuki 00,03,07 |
|
(7.2.2023 14:29:25)
žženo, ono se celkem snadno dá dítěti podpora vzhledem k jeho zvláštností, mnohem složitější je vytáhnout na průměr třídu dětí, kde doma školu nemají ani v žebříčku hodnot, čin což takových rodin/dětí, tím hůř se to dělá
stačí dvě třídy v ročníku, kde jedna je od začátku vip, "lepší rodiny", druhá jsou děti z rodin s horším statusem a k tomu bez zájmu rodičů (o učení i o děti)
ty dvě třídy, se stejnými učiteli, nikdy nebudou stejný
samozřejmě je chyba to takto rozdělit od začátku, bohužel, stalo se
v té první třídě nejsou všichni nadprůměrně inteligentní, v té druhé nejsou všichni podprůměrní, podle toho se nevybírali
právě v takových třídách, kde je víc socioekonomicky slabších, z neúplných rodin, jakkoliv problémových, tak je pomoc dalších lidí nutná, asistent, psycholog kdokoliv
|
| Žžena |
|
(7.2.2023 15:19:15)
Yuki,
ale já jsem nikde nepsala o průměru nebo o tom, že by průněr měl být stejný.
|
|
|
|
| Půlka psa | 
|
(7.2.2023 13:32:11)
U syna ve třídě zase mají asistentku, aniž by mě pro to napadal jediný důvod. Ne, že by mi to vadilo, nehodnotím to. Trochu se tomu divím, ale ne v negativním slova smyslu. Druhý stupeň, 15 žáků ve třídě, žádný nemá speciální potřeby žádného druhu a všichni jsou ze spolupracujích bezprobémových rodin z místní zlaté klece. Kromě toho, že je jim 12 a jsou z toho důvodu lehce nesnesitelní, jsou všichni se školstvím zcela konformní. Na prvním stupni asistentku neměli a na druhém najednou ano. Přeju jim to samozřejmě, ale nechápu.
|
| Yuki 00,03,07 |
|
(7.2.2023 14:23:52)
Půlko, může to být školní asistent, nebo k nikomu konkrétnímu, jen jako pomoc, ale taky může být z důvodu, který není vidět, třeba má některý dítě nějaký zdravotní problém, který se takto hlídá, může to být cukrovka, epilepsie, prostě něco, co není problém k řešení pořád, ale vyžaduje okamžitou pomoc, kdyby se stalo
|
| babi_ | 
|
(7.2.2023 14:38:05)
Na cukrovku lze asistenta?
|
| Yuki 00,03,07 |
|
(7.2.2023 15:32:48)
babi, malý dítě nebo i puberťák, který si to ještě neumí hlídat a cukr mu kolísá třeba i od nervů z písemky, potřebuje někoho, kdo mu to pomůže hlídat
máme kluka ve škole, hlídá mu to učitelka, je teda malý, první stupeň, ale ona má přehled
kdyby toto začalo na druhým stupni, kde je každou hodinu jiný učitel a děcko to ještě samo neumí, je nutný, aby tam někdo byl, aspoň nějakou dobu
|
| babi_ |
|
(7.2.2023 16:48:51)
No jako dobrý  Dcera má DM I. typu od školky, takže se vše naučila, než šla do školy, ale je skvělý, že dneska snad aspoň někde taková možnost je... (na druhém stupni jsme opravdu informovali všechny vyučující co a jak, např. aby se mohla napít sladkého a zahnat tak hypoglykémii kdykoli během hodiny).
|
| vrrtak |
|
(7.2.2023 19:47:25)
babi taky máme ve škole dítě s cukrovkou a má asistenta,protože mu hodnoty dost lítají,navíc maminka ho má na nějaké aplikaci a tak když vidí že je zle tak může kdykoliv přijít do školy-byli jsme poučeni že ji máme pouštět automaticky když ji uvidíme, ale už jsme taky měli dítě s cukrovkou co asistenta nepotřebovalo
|
|
|
|
|
| Půlka psa |
|
(7.2.2023 14:44:06)
Není to k nikomu konkrétnímu. Je to malá ves, malá škola, všichni rodiče se známe a děti se všechny znají od tří let od školky. To by syn věděl, kdyby měl někdo zdravotní problém. Navíc mám dojem, že je s nimi jen v půlce hodin a druhou půlku je se sousední třídou. Nic proti tomu nemám, jen mě mate jak fajn to tam mají.
|
| Lada2 |
|
(7.2.2023 15:20:55)
tak to klidně může být asistentka přes nějaké šablony, projekt, cokoliv
|
|
| K_at |
|
(7.2.2023 17:23:54)
Půlko, tak to může být asistent nikoliv pedagoga, ale z nějakých šablon. Cizojazyčný? Nebo spadá do vedlejší třídy (papírově). A z nějakého důvodu přechází mezi třídami. A upřímně, nemusíš vůbec tušit, a syn taky ne, jestli to má nějaký důvod. I když ta pravděpodobnost je malá, ale....
No a ještě mě napadá, že asistentka je šikovná, ředitel ji nechce nechat odejít a zatím je placená z něčeho jiného - než bude zase dítě s podporou vyžadující asistenta.
|
|
|
|
|
|
|
| Lada2 |
|
(7.2.2023 16:55:25)
Jsem na to zvědavá, hlavně na ten přepočet. Máme devět asistentů s různými úvazky, půlka z toho jsou pro děti s PAS, pak jsou děti hluché,s kochlíky, kdy asistenti se naučili s nimi komunikovat i trochu znakovkou. K tomu jsou třídy, kde je sice napsán asistent na jedno dítě, ale další třetina třídy má podpůrná opatření. A když to počítali podle navržených přepočtů, vyjde to na čtyři plné úvazky. Můžou si to sice nakrátit a nakombinovat, ale ani tak to nevyjde pro všechny. A problémovým dětem nemůžeš na druhém stupni dát asistenta jen na půl úvazku, co si s nimi počnou.
A mimo téma, mám nový mobil a nejdou mi z něj dávat příspěvky ani listovat v diskusích.háže to chybu. Nevíte, proč?
|
|
| Bouřka | 
|
(7.2.2023 17:43:08)
Já vlastně nevím. Myšlenka stálých úvazku pro asistenty mi špatná nepřijde, ale bude strašně záležet na tom provedení a jak to vlastně ve školách s počtem asistentů dopadne. Bylo by strašně blbý, kdyby školy, které se fakt snažily a stáhly se k nim ty náročnější případy, teď o ty asistenty přišly.
Pro mě osobně z toho vyplývá, že my si na asistenta fakt nešáhneme, protože by nám ho musela přidělit škola z těch alokovaných, a to neudělají ani náhodou.
|
|
|
V její náručí
19. ročník rodinného festivalu Respekt k porodu již brzy
Westernová hernaPlzeň-město 
Rychlovka na Karlově mostě a bojovka na KampěPraha 1 
Den koní na EdenuŽďár nad Sázavou 
Česká píseňSvitavy 
Valdštejnské slavnostiJičín 
Westernová herna
Rychlovka na Karlově mostě a bojovka na Kampě
Den koní na Edenu
Česká píseň
Valdštejnské slavnosti
Bramborová roláda s masem/Simča, dcery *1988 a 1997
Košíčky Mon Cheri/Simča, dcery *1988 a 1997
Čokoládový krém/Simča, dcery *1988 a 1997
Churros/Simča, dcery *1988 a 1997
Banánové omeletky/Simča, dcery *1988 a 1997
Brusinkový punč/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)/
Citronový gel a krém (Lemon curd)/Simča, dcery *1988 a 1997
Tvarohový chesecake/Simča, dcery *1988 a 1997
Dýňoví šneci/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)